En el siglo XX, Chile vivió una dictadura marcada por la violencia y la violación sistemática de los derechos humanos. Este periodo histórico consolidó un modelo de relación social basado en el miedo y el poder de uno sobre sobre el otro. Sin embargo, “en los últimos años nuestro país ha realizado un importante esfuerzo institucional para fortalecer su marco jurídico, sobre todo en el ámbito educativo”, dijo Rosa del Carmen Lozano.
Al participar en el Ciclo de conversaciones Narrativas significativas y tejidos cotidianos de paz, organizado por el Programa Universitario sobre Cultura de Paz y Erradicación de las Violencias, la directiva en educación y especialista en interculturalidad de Chile, señaló que ese país cuenta con un marco legal para combatir la violencia y promover la cultura de la paz, avanzar hacia una educación que promueva la paz erradicando las relaciones de poder asimétricas.
“Por ejemplo, tenemos una política nacional de la comunidad escolar en varias versiones, la más reciente se lanzó el año pasado que fomenta en las unidades educativas nuevas funciones que promueven una educación con resolución de efecto pacífico, que ve a la convivencia escolar como un acto educativo en sí mismo”, indicó.
La labor docente exige una mayor cercanía con las comunidades para dialogar, valorar e incluir sus diversas formas de pensar. Esto es algo que se ha dejado de lado aunque hemos publicado, investigado y diagnosticado mucho, nos ha falto actuar directamente con la comunidad.
En su oportunidad, Gonzalo Gajardo, profesor de historia y geografía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile, mencionó que hoy hablar de paz en ese país resulta fuera de contexto “porque tenemos un discurso unívoco desde lo público para abordar el problema de la violencia en las escuelas”.
En chile la educación cruza por una por una grave situación: la violencia en las escuelas. Como nunca antes los indicadores señalan que la violencia ha adquirido umbrales nunca antes vistos en nuestras escuelas, no solo públicas, también particulares y particulares subvencionadas, consideró en la segunda conversación del ciclo, Bienestar comunitario y voluntariado: Pedagogías intergeneracionales
de amor y paz.
Desde luego, la violencia en los centros escolares siempre ha existido; sin embargo, hoy estamos en un escenario donde ha adquirido un carácter de discusión nacional, donde los hechos suscitados en el tiempo cercano han adquirido una connotación pública alarmante por la naturaleza de los hechos, pero también por la amplificación de las redes sociales y de la alta exposición mediática.
Hoy, se ha transformado en un problema político público del que hay una agenda de discusión nacional sobre esta materia. Esto tiene mucho de relación con el poder, con la hegemonía y, por supuesto, con distintas administraciones gubernamentales de distintos sellos, que ha adquirido un carácter de criminalización y de políticas públicas punitivas para atender el problema de la violencia en las escuelas de
ese país.
Planteó que hoy “hablar de paz en Chile resulta fuera de contexto o no atinente a los problemas, porque tenemos un discurso unívoco desde lo público para abordar el problema de la violencia en general y, en particular, en las escuelas”.
Juan Martín Pérez García, coordinador de Tejiendo Redes Infancia indicó que el conflicto “no necesariamente es un tema que nos destroza, sino que esencialmente es una forma de cambio, de crecimiento, de generar más conocimiento. Tiene que ver con la evolución de la humanidad, de nosotros como seres sociales, que venimos de la colaboración y no podríamos existir cotidianamente sin esta”.
Al hablar del sistema de cuidados, se intenta instrumentalizar algo que por su propia naturaleza no puede serlo. Si lo hacemos, corremos el riesgo de desvirtuarlo y generar nuevas formas de violencia. Debemos tener cuidado para entender que el sistema de cuidados no es institucionalizarlo, sino crear las condiciones para que florezca la colaboración humana cálida y amorosa, de otra forma, cualquier intento de formalización está destinado al fracaso.
Un tema estrechamente vinculado tiene que ver con el diálogo intergeneracional, uno de los grandes desafíos que tenemos. Si no se comienza a practicar con las y los estudiantes que se tienen a un lado, será un poco difícil. “La humanidad llegó hasta acá con diálogo intergeneracional, a través de mitos, ritos y prácticas cotidianas”.
Susana Barnetche, directora general de Renovación, Unión de Fuerzas Unión de Esfuerzos, mencionó que esa asociación civil se dedica a favorecer el desarrollo integral de niñas y niños de 45 días de nacidos y hasta los seis años, hijos de madres trabajadoras de escasos ingresos.
Ello, “con la idea de que vivan esa infancia que yo no tuve, no porque no hubieran los medios, pero mi diferencia tanto física como ideológica con el resto de mi familia me generó una serie de problemas. Lo que buscamos es que tengan una infancia feliz y siento que lo hemos logrado”.
Los principios básicos para logar ese cometido son la pedagogía del amor, es decir, “educamos amando, se saben queridos y por ende sus energías las canalizan a desarrollar sus habilidades; otro de nuestros pilares es que todo nuestro personal pertenece a la comunidad a la que servimos, lo que genera mucha empatía y que resulta importante para comprender la situación de todas las madres usuarias de nuestro servicio”.
El tercer gran elemento para completar nuestra base de acción es tratar al otro como te gustaría que te traten. Eso para mí es construcción de paz. No podemos dar lo que no tenemos, pero sí ofrecerle al otro lo que a mí me gustaría recibir, eso marca total y absolutamente la diferencia. “A los niños no les damos instrucciones, no los mandamos, estamos tratando de desarrollar su pensamiento crítico para que ellos decidan”.
No hay castigos, ni reprimendas, simple y sencillamente reflexionamos con los niños para que lleguen a sus propias conclusiones y elija la manera de conducirse. Para mí esa es auténtica construcción de paz, pero debe de ser desde que son pequeños.
Nota original publicada en el portal de gaceta.unam.mx el 16 de julio de 2026: https://www.gaceta.unam.mx/ciclo-de-conversaciones-narrativas-significativas-y-tejidos-cotidianos-de-paz-organizado-por-el-pucpaz/.
#ExpresionSonoraNoticias #Sonora #Hermosillo #RedesSociales #ESN #Siguenos #NoticiasSonora #HermosilloInforma #SonoraMX #MexicoInforma #NoticiasMexico
